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Module 3 · Projet d’écritureProjet 3 / 86 exercices

Faire parler des personnages : le dialogue

Dans un récit, les personnages peuvent parler. Comment montrer au lecteur qui parle et quand ?

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Module 3 : Accepter les autres · projet du programme : Je raconte un événement sur le thème de la solidarité et je fais parler des personnages.

À la fin de cette leçon, je sais :

  • Reconnaître un dialogue dans un récit
  • Utiliser la ponctuation du dialogue
  • Varier les verbes de parole
  • Faire parler des personnages dans un récit

J’observe et je découvre

1

Je lis

À la récréation, Elyes se moque de Tom, le nouvel élève, parce qu’il parle mal l’arabe. Aziz s’approche et dit :

« Pourquoi te moques-tu de lui ?
— Il ne comprend rien ! répond Elyes en riant.
— Et toi, tu parles anglais comme lui ? demande Aziz.
— Euh… non, avoue Elyes.
— Alors, aidons-le plutôt ! »

Le lendemain, les trois garçons jouent ensemble. Tom apprend l’arabe, et Elyes apprend quelques mots d’anglais.

2

J’observe

  • Quels signes annoncent le début et la fin du dialogue ?
    Réponse

    Les deux points (:) puis les guillemets « … ».

  • À quoi sert le tiret (—) ?
    Réponse

    Il indique qu’un autre personnage prend la parole.

  • Relève les verbes qui montrent qu’un personnage parle.
    Réponse

    dit, répond, demande, avoue : ce sont des verbes de parole.

3

Je comprends la règle

Pour écrire un dialogue dans un récit :

  • j’annonce les paroles par les deux points (:) et j’ouvre les guillemets « ;
  • je vais à la ligne et je mets un tiret (—) à chaque changement de personnage ;
  • je ferme les guillemets » à la fin du dialogue ;
  • j’indique qui parle avec des verbes de parole : dire, demander, répondre, s’écrier, murmurer, crier, ajouter, avouer. Placé après les paroles, le verbe est inversé : « Non », répond Elyes.

1. La ponctuation du dialogue

SigneRôle
:annonce les paroles
« »ouvre et ferme le dialogue
—changement de personnage
? !question, cri ou émotion

2. Varier les verbes de parole

Au lieu de répéter « dit », je choisis un verbe précis : demander (question), répondre (réponse), s’écrier (émotion forte), murmurer (à voix basse), proposer, expliquer, ajouter.

Le vocabulaire de la tolérance : respecter, accepter, la différence, se moquer, s’excuser, pardonner, partager, vivre ensemble.

Exemples corrigés

Cherche d’abord seul, puis lis la solution.

Exemple 1Ponctuer
Rim dit bonjour Lina et Lina répond bonjour tu viens jouer
La solution pas à pas
  1. J’annonce : Rim dit : « Bonjour, Lina !
  2. Changement de personnage → tiret : — Bonjour ! Tu viens jouer ? répond Lina. »

✓ Rim dit : « Bonjour, Lina ! — Bonjour ! Tu viens jouer ? répond Lina. »

Attention ! Les erreurs fréquentes

✗ Oublier le tiret quand un autre personnage parleLe lecteur ne sait plus qui parle.
✗ Répéter « il dit » partoutJe varie : demande, répond, s’écrie…
✗ « Non, Elyes répond »Après les paroles, le verbe est inversé : « Non », répond Elyes.

Je retiens l’essentiel

  • Deux points et guillemets pour ouvrir.
  • Un tiret à chaque changement de personnage.
  • Je ferme les guillemets à la fin.
  • Verbes de parole : dire, demander, répondre, s’écrier…
  • Après les paroles : verbe + sujet (répond Elyes).

📚 كلمات الدرس

5 كلمات من هذا الدرس في القاموس المدرسي: التعريف بالفرنسية والمعنى بالعربية، والنطق، ومثال.

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Teste-toi

4 questions · correction immédiate

1. Le tiret dans un dialogue indique :

2. Quel verbe convient pour une question ?

3. Les paroles commencent par :

4. Quelle forme est correcte ?

J’écris : Je raconte un événement sur la tolérance et je fais parler des personnages

écriture et auto-évaluation

Dans ta classe ou ton quartier, un enfant est mis à l’écart parce qu’il est différent (il vient d’ailleurs, il porte des lunettes, il boite…). Raconte comment un camarade l’aide et fais parler les personnages dans un court dialogue. Écris une douzaine de lignes.

Les étapes
  1. Je présente les personnages, le lieu et le moment.
  2. Je raconte l’événement : l’enfant est mis à l’écart.
  3. J’écris un dialogue de 3 ou 4 répliques avec la bonne ponctuation.
  4. Je varie les verbes de parole.
  5. J’écris la fin et je relis.
0 motsTon texte est enregistré automatiquement dans ce navigateur.

Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté

Je respecte la consigne
Mon texte est bien organisé
J’écris correctement
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)

Ce matin-là, une nouvelle élève est arrivée dans notre classe. Elle s’appelait Mariem et elle portait de grosses lunettes. À la récréation, des garçons l’ont montrée du doigt en riant. Mariem s’est assise seule sur un banc. Je me suis approchée et je lui ai dit :

« Tu veux jouer à la marelle avec nous ?
— Vous n’allez pas vous moquer de moi ? a-t-elle demandé.
— Bien sûr que non ! ai-je répondu. Moi aussi, je porte des lunettes pour lire.
— Alors, d’accord ! » s’est-elle écriée avec un grand sourire.

Depuis ce jour, Mariem est ma meilleure amie. Les garçons ont compris leur erreur et, maintenant, ils jouent avec nous.

Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.

Série d’exercices

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6 exercices sur trois niveaux, avec de nouvelles questions à chaque essai.

Niveau 1Application directe
Niveau 2Entraînement
Niveau 3Type concours

Je m’entraîne : Faire parler des personnages : le dialogue

Vrai ou faux, compléter, choisir, classer et situations : correction immédiate et explication.

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6 exercices · correction immédiate · de nouvelles questions à chaque essai

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